17 septiembre 2016

Decálogo y Secuenciación de trabajo para los "Tiempos de Estudio" y Protocolo para el cuidado de los instrumentos


Ideario: los tiempos de estudio deben ser un espacio para la práctica del instrumento. Deben realizarse en un ambiente de cordialidad, serenidad y motivación con el fin de que el encuentro con todo el grupo en cada clase sea exitoso y de continuo progreso colectivo e individual.

¿Qué debemos hacer?
LOS ALUMNOS/AS
LOS FAMILIARES

1.   Debemos utilizar este tiempo para trabajar las cuestiones solicitadas por los profesores sobre la formación instrumental.
2.   Debemos aprovechar al máximo el momento de estudio, evitando distracciones con nuestros compañeros u otros elementos.
3.   Es preferible veinte minutos concentrados en nuestra tarea y con un alto rendimiento, que sesenta minutos con continuas distracciones.
4.   Tiene prioridad el estudio de las lecciones que se estén practicando en Barrios Orquestados. Solo cuando las lecciones del proyecto estén trabajadas, el alumno podrá experimentar y avanzar con otros materiales.
5.   Menos los cellistas, todos estudiaremos de pie; si en algún momento, por motivos justificados, necesitamos estudiar sentados, lo haremos preocupándonos de mantener una correcta postura.
6.   No debemos utilizar el instrumento con otros fines que no sean los propios de nuestra formación musical. Cuidadosos con el uso, manejo y conservación de los instrumentos.
7.   Los alumnos que lleven mas tiempo pueden ayudar a los que se hayan incorporado más tarde, sin que esto suponga que se convierten en sus profesores.
8.   Esta tutorización del alumnado veterano deberá realizarse en un clima de respeto, entendimiento y bajo la aprobación de los profesores del proyecto.
9.   Debemos respetar la máxima autoridad que representa el grupo supervisor; o sea, los familiares que harán de tutores en el tiempo de estudio.
10.               Como proyecto social, debemos respetar nuestras diferencias, pues todos estamos ante las mismas condiciones humanas y musicales.

1.   Se organizarán en cuadrillas para supervisar los tiempos de estudio. Lo harán de tal manera que supervisen dos familiares en cada grupo.
2.   Durante los tiempos de estudio, solo deberán estar dentro del aula los familiares que compongan el grupo supervisor con el fin de no saturar a los alumnos y evitar de este modo un clima de vigilancia excesiva que intimide a los discentes.
3.   El grupo supervisor tendrá la confianza de todos los familiares del proyecto para mantener el orden y llamar la atención a aquellos alumnos que considere necesario; para ello, siempre tendrá en cuenta los principios de este decálogo. Ningún familiar debe desautorizar a otro que pertenezca al grupo supervisor.
4.   Los familiares deberán asumir con total responsabilidad y respeto la autoridad que representa el grupo supervisor. De producirse alguna diferencia con el mismo, se dará parte al equipo directivo.
5.   El grupo supervisor deberá pasar lista de asistencia, así como dar parte de las incidencias que merezcan la atención del equipo directivo del proyecto.
6.   El grupo supervisor debe preocuparse del buen uso de los materiales (instrumentos y otros), así como de su recepción y colocación al finalizar el tiempo de estudio. Esto facilitará su durabilidad.
7.   El grupo supervisor debe potenciar y facilitar el estudio, pero sin que suponga una imposición. Si detecta que un alumno no aprovecha el tiempo de estudio, deberá realizar una incidencia y notificarla al equipo directivo.
8.   El grupo supervisor debe estimular el trabajo colectivo y fraternal entre todos los alumnos y, a su vez, atender aquellos comportamientos competitivos o poco solidarios que perjudicaran el aprendizaje positivo y significativo.
9.   El grupo supervisor no debe obsesionarse con la cantidad aprovechada de tiempo de estudio, sino con la calidad del mismo. En este sentido, la presencia de momentos lúdicos entre periodos de estudio forma parte de un aprendizaje social complementario y necesario para el proyecto.
10.               Debemos tener presente en todo momento que el espacio utilizado para las clases y los tiempos de estudio son públicos y polivalentes; de ahí que se demande y exija un respeto absoluto hacia todos los usuarios del mismo y a las instalaciones utilizadas.

 

SECUENCIACIÓN DEL ESTUDIO

1. Se comenzará con los diferentes ejercicios de arco que hemos aprendido.
2. Practicar los distintos ejercicios técnicos que se han trabajado anteriormente en clase: ritmos con cuerdas al aire, trabajo de la distribución del arco, cambios de posición, etc.
3. Practicar las lecciones de Barrios Orquestados. Darle prioridad al tema o pieza en el que se haya profundizado en la última clase. En la pizarra se encontrarán los aspectos a trabajar en particular.
4. Fórmulas para la dinamización del estudio:
- Observación de los supervisores sobre la postura corporal: Relajación de los hombros y colocación del pecho abierto; flexibilidad y redondez de los dedos del arco; espalda recta… Sólo a través de preguntas para la concienciación, con comentarios en particular y sin necesidad de contacto físico.
- Los tiempos de estudio son el momento idóneo para el estudio individual, no obstante, se podría practicar una vez que la fase individual se haya llevado a cabo, en pequeños grupos de cámara, es decir, de 3 o 4 compañeros.

Protocolo de mantenimiento de los instrumentos:

 

a)  El estuche, con el instrumento dentro, no debe dejarse nunca boca abajo, es decir la parte plana del estuche debe estar siempre en contacto con la superficie donde se deje.
b)  Lo primero que deben hacer al sacar el instrumento es apretar las cerdas del arco con el tornillo que tiene en la parte inferior hasta que la vara se enderece un poco pero sin quedarse recta. 
c)   A continuación debe darle resina a las cerdas del arco durante 3  o 4 pasadas, hacia arriba y abajo.
d)  Cuando preparemos el instrumento nos aseguraremos de que siempre le coloquen la “esponjadilla” (almohadilla), en el caso de violines y violas.
e)  Al terminar el estudio, deberán limpiar las cuerdas y la tapa superior, especialmente en la zona por donde se pasa el arco, con un paño seco, que debe estar siempre dentro del estuche.
f)    Debemos aflojar las cerdas del arco girando hacia la izquierda el tornillo que se encuentra en la parte inferior del mismo, hasta que las cerdas se queden ligeramente sueltas.

12 septiembre 2016

COMIENZO DE CLASES SEPTIEMBRE 2016 Y NOVEDADES EN REDES SOCIALES

Durante esta semana retomamos la actividad después de la pausa veraniega, recuerden que pueden seguir toda la actualidad del proyecto a través de los siguientes medios:
Facebook:

Y como novedad ahora también pueden seguirnos en:



25 mayo 2016

III EDICIÓN DEL CURSO DE LA PEDAGOGÍA DE LA CUERDA Y DINÁMICA DE GRUPO "LA ENSEÑANZA DEL VIOLÍN: DEL MÉTODO AL ARTE"

Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
Taller de pedagogía del violín
con Hong Anh Shapiro
en Las Palmas - Gran Canaria - España
4 al 8 de Julio, 2016

Queridos profesores de cuerda,
Tenemos el placer de invitarles al curso de pedagogía del violín “La enseñanza del violín: del método al arte”, con la maestra Hong AnhShapiro, pedagoga del violín y directora artística de la reputada escuela Violonissimo de Ginebra, Suiza (www.violonissimo.ch).
Este curso ofrecerá seminarios y clases individuales y grupales con el apoyo de videos durante cinco días en el magnífico enclave de la isla de Gran Canaria. Los temas centrales a desarrollar serán los siguientes:
  • Establecer una base sólida para principiantes.
  • Enseñanza estratégica para aprender con rapidez.
  • Motivar al alumnado: aprender con amor.
  • Colaboración exitosa con los padres.
  • Creación y proyección de una escuela de violín.
Además, contará con clases especiales sobre las siguientes temáticas:
  • Estudio del método Suzuki, los principios de Paul Rolland y la pedagogía de Mimi Zweig.
  • Elección y exposición de un repertorio efectivo y estimulante: manual de profesores.
Las jornadas del curso concluirán con un concierto de gala de los alumnos del proyecto Barrios Orquestados, acompañados por los profesores que deseen unirse.
Y además contaremos con:
  • Gonzalo Cabrera - Violinista y director del proyecto "La Garrapatea" en Tenerife.
  • Paloma Torrado - Contrabajista
  • Sonia Coray - Profesora de Yoga
  • Vidina Suárez - Fisioterapeuta
  • Foros de profesores de cuerda que quieran compartir su experiencia pedagógica..
Todos los participantes recibirán un certificado de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria acreditando la asistencia.
Para más información contactar (en inglés/francés): info@violonissimo.ch

Les esperamos en Gran Canaria para esta única y emocionante experiencia.



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University of  Las Palmas Gran de Canaria
violin pedagogy workshop
with Hong Anh Shapiro
in Las Palmas - Gran Canaria - Spain
July 4 - July 8, 2016

Dear strings teachers,
We are pleased to invite you to the violin pedagogy workshop "Teaching the violin, from method to art" with Hong Anh Shapiro, violin pedagogue and artistic director of Violonissimo school of Geneva. Website: www.violonissimo.ch
In the beautiful setting of Gran Canaria island, this workshop offer seminars with video and live demonstrations on topics such as:
  • Establishing a healthy foundation for beginners
  • Teaching sound production and expressive playing at all levels
  • Strategic teaching for fast progress
  • Motivating young students; learning by love
  • Successful collaboration with students and their parents
  • Creating and managing a violin studio or school
Special features of this workshop includes:
  • Overview of Suzuki method, Paul Rolland's principle and Mimi Zweig's pedagogy
  • Exposition of effective and inspirational repertoire and teachers "manual"
  • The workshop will conclude with a gala concert played by Barrios Orquestados students and teachers who would like to join us on stage!
What's more:
  • Gonzalo Cabrera - Violinist and project manager of the "La Garrapatea" in Tenerife.
  • Paloma Torrado - Double bass player
  • Sonia Coray - Yoga teacher
  • Vidina Suárez - Physiotherapist
  • Strings teachers forum where you can share your pedagogy experience as a strings teachers.
Certificate:
Participants will receive a certificate for attending the workshop issued by the University of Gran Canaria
For more information about this event, please contact: info@violonissimo.ch

We are looking forward to meeting you in Gran Canaria for this unique and exciting experience!


20 marzo 2016

SELECCIONADOS Y LISTA DE ESPERA DEL NUEVO GRUPO DE ALUMNOS EN OFRA (SANTA CRUZ DE TENERIFE)


BARRIOS ORQUESTADOS BARRIOS ENCANTADOS EN OFRA (TENERIFE)

Buenas tardes, 

Hemos realizado las tablas en las que se muestran a todos los aspirantes para este nuevo grupo de alumnos de 6 a 9 años y de 10 a 12 años que realizaron la entrevista-audición.

Aquellos alumnos que estén en la tabla de seleccionados (para la formación instrumental) les recordamos que el LUNES 4 DE ABRIL (después de la Semana Santa) comenzarán las clases en el CEIP LAS RETAMAS.

El resto de aspirantes pasan automáticamente a formar parte de nuestro nuevo programa: BARRIOS ENCANTADOS, cuyas clases comienzan el MIÉRCOLES 6 DE ABRIL de 17:00 a 18:00 horas, que a su vez sirve como lista de espera de Barrios Orquestados (formación instrumental). Una vez que se vayan produciendo vacantes se les irá llamando por el orden en el que aparecen en la lista. 

Recordamos a los familiares de todos los alumnos, que podrán incorporarse a las clases de Sensibilización Musical a partir del MIÉRCOLES 6 DE ABRIL, de 18:30 a 19:30 horas.

Si por algún motivo, cualquiera de los seleccionados no pudiese cumplir con los requisitos exigidos, rogamos que nos lo notifiquen a la mayor brevedad posible al siguiente teléfono: 636 871 380 (Ariel Betancor), para dar paso al siguiente aspirante de la lista.

Desde el equipo pedagógico de Barrios Orquestados, queremos manifestarles lo complicado que ha sido dicha selección y les agradecemos enormemente el interés y la confianza depositada en el proyecto.

¡Muchas gracias!







16 febrero 2016

HORARIOS BARRIOS ORQUESTADOS 2016


A continuación pueden ver publicada la tabla de horarios semanal para el 2016 de Barrios Orquestados, para poder verla con mayor claridad recomendamos descargarla. En ella se incluyen todos los barrios donde damos clases (Tamaraceite, Cono Sur, Jinámar, El Risco de San Nicolás y La Cuesta-Finca España) y el barrio donde empezaremos a partir de abril (Ofra).


09 enero 2016

COMIENZO DE CLASES 2016 EN ENERO

Después de tantos polvorones, turrones, regalos y tiempo libre, ahora toca volver a lo que todos estamos deseando, ¡Comienzan las clases de Barrios Orquestados!

A partir de este lunes 11 de enero retomamos el curso tanto en Gran Canaria como en Tenerife. El programa Barrios Encantados también empezará esta semana, manteniéndose los miércoles en El Risco y con una ligera modificación en La Cuesta - Finca España que se traslada a los jueves, en ambos barrios de 17:00 a 18:00. El resto de horarios y de días de las clases en los diferentes barrios se mantiene exactamente igual.

Durante la primera semana daremos más información en las clases de Sensibilización Musical sobre las novedades para el 2016, eventos, calendario y resolveremos dudas.


02 enero 2016

HOY sábado 2 de enero en la 2 de TVE, a las 16:15 horas, se emite en diferido el concierto ALIANZA


Hoy sábado en la 2 de TVE, a las 16:15 horas, se emite en diferido el concierto de Los Gofiones acompañados de la Orquesta Universitaria Maestro Valle de la ULPGC y Barrios Orquestados, que se celebró el pasado 23 de diciembre en la Plaza de Santa Ana (Las Palmas de Gran Canaria).

¡NO TE LO PUEDES PERDER!

15 diciembre 2015

LOCURAS PARA LA ESPERANZA

Con frecuencia hablamos de la música como de una pócima mágica e infalible que sana todos los males y nos alivia con el abrigo de la esperanza. Por momentos, puede que así sea, pues nos consigue conectar en lo más profundo; ayuda a evadirnos de realidades dolientes y potencia el júbilo hasta convertirlo en un momento especial e irrepetible que nos colma de satisfacción; incluso, puede hacernos creer que solo cosas buenas pueden salir de ella y que nada puede intoxicar la inocencia de la música.
Pero no olvidemos que la ‘Música’ solo puede ser la herramienta maravillosa para alcanzar todos los bienes si disponemos de una atención plena y buscamos con ahínco la fraternidad, la justicia, el bien común... Nada viene solo, ni tan siquiera lo que sólo parece estar.
No deberíamos olvidar que en Auschwitz ahorcaban a las personas con música de vals, ni que el médico de los campos de concentración Josef Mengele era un apasionado admirador de la música de Beethoven y, a la vez, un carnicero; o que en la dictadura de Rhodesia del Sur, antes de ser Zimbabue, el país tenía como himno nacional la misma ‘Oda a la Alegría’ del compositor alemán y que hoy día se reconoce como el himno europeo. O sea, que la misma música se ha utilizado como elemento identitario de valores diametralmente opuestos.
Son significativas las palabras de Otto Dietrich sur Linde, un nazi protagonista del relato Deutsche Requiem del escritor argentino José Luis Borges. En sus últimas horas antes de ser ajusticiado por sus atrocidades, afirmó: “Sepa quien se detiene maravillado, trémulo de ternura y de gratitud, ante cualquier lugar de la obra de esos felices (se refiere al compositor Johannes Brahms y el escritor William Shakespeare), que yo también me detuve ahí; yo, el abominable”.
Si bien la música es una necesidad fundamental de los seres humanos, pues toda cultura conocida ha producido su propia música, no siempre los fines para los que ha sido utilizada son honrosos, pues la música, al igual que todas las artes, no pierde su enorme condición subjetiva y la interpretación es tan amplia como personas la perciben.
Efectivamente, la música es un vehículo fascinante para alcanzar valores de alturas cósmicas y que, aunque humanas, en ocasiones parecen estar fuera de nuestro alcance en esta vida terrenal. Y al fin llega la música, esa locura sin cura y nos hace recobrar todo aliento perdido.
La ‘Fortuna’ estuvo de nuestra parte el pasado 22 de noviembre en el Auditorio Alfredo Kraus y el 28 de noviembre en el Paraninfo de la Universidad de La Laguna, inundando de esperanza a todos los asistentes, pero eso solo fue posible porque dimos el uso responsable y atento de la ‘pócima’ prodigiosa: La Música.
Como siempre, quiero agradecer a todos los que hacen posible esta ‘locura de allá, donde el cuerdo no alcanza’ que es Barrios Orquestados. Gracias alumnos y alumnas, profesores, colaboradores, padres y madres, familiares, amigos, simpatizantes, mecenas, etc. A todos, infinitas gracias y sigan acompañándonos en esta ‘locura de otro color’.
José Brito.


14 diciembre 2015

FIRMA DEL CONVENIO DE COLABORACIÓN ENTRE KIA ARIMOTOR CANARIAS Y BARRIOS ORQUESTADOS

El pasado 12 de diciembre se firmó un convenio con KIA ARIMOTOR CANARIAS, empresa que comenzó su andadura en el sector de la automoción en Mayo del 2004.



Este convenio con el proyecto BB.OO. se firmó con la gerente de KIA ARIMOTOR CANARIASMónica Suárez y el director de Barrios Orquestados, José Brito. Además estuvo presente todo el equipo del proyecto, acompañados también por familiares y alumnos.



Sin duda, la suma de esta nueva colaboración fortalecerá la trayectoria de Barrios Orquestados y permitirá ampliar sus horizontes hacia nuevos barrios con necesidades generales en el ámbito social y específicas en lo cultural. ¡Mil gracias al equipo de KIA ARIMOTOR CANARIAS!